Teorías Cognitivas del Aprendizaje

  Teoría Socio-Cultural de Vygotsky -  La teoría de Vygotsky nos hace ver como el aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años y con ayuda del contexto social del niño. Lev Vygotsky sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar. Así mismo, esta teoría sociocultural del desarrollo cognitivo se enfoca no solo en cómo los adultos y los compañeros, mediante un trabajo colaborativo, influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje. Según Vygotsky, los niños tienen todavía por delante un largo periodo de desarrollo a nivel cerebral. Además, cada cultura proporciona lo que él llamó herramientas de adaptación intelectual. Estas herramientas permiten a los niños usar sus habilidades mental

Teoría Cognitiva Social de Bandura La teoría social cognitiva, desarrollada por Albert Bandura, es un enfoque del aprendizaje que destaca la interacción entre los procesos cognitivos, el comportamiento y el entorno social. Bandura propuso esta teoría como una respuesta a las limitaciones del conductismo tradicional, al reconocer la importancia de los factores cognitivos y sociales en el aprendizaje y la adquisición de habilidades. Según la teoría social cognitiva de Bandura, el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación de los modelos sociales. Los individuos aprenden observando a otras personas y tomando en cuenta las consecuencias de sus acciones. Bandura enfatiza que el aprendizaje no se limita a la experiencia directa, sino que también se puede adquirir mediante la observación de las acciones de los demás y las consecuencias que enfrentan. Un concepto fundamental en la teoría de Bandura es el de autoeficacia. La autoeficacia se refiere a las creencias de una perso